誰說接受職業(yè)教育沒前途

    筆者一個朋友的孩子今年高考成績不理想，落榜了。近日，咨詢我怎么辦，我向其推薦上職業(yè)院校，他同意了，但仍心有不甘，說既然上不了大學(xué)當(dāng)不了“白領(lǐng)”，就只能當(dāng)工人了。其實有著像我這位朋友一樣看法的人很多，在一些人眼里，上職業(yè)院校接受職業(yè)教育，是沒有出息或者沒有前途的選擇。于是，有些父母寧可讓不夠大學(xué)本科分?jǐn)?shù)線的孩子復(fù)讀再考，也不讓孩子上職業(yè)院校。我認(rèn)為，這種想法和做法是落伍于時代、對孩子前途的一種錯誤引導(dǎo)的表現(xiàn)。事實上，隨著中國加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，職業(yè)教育正在解決勞動力就業(yè)和開發(fā)人力資源方面發(fā)揮日益突出的作用。 
   空間巨大———勞動力資源大國不甘當(dāng)人力資源小國
　　世界銀行采用的國民財富測量方法表明，人力資源是衡量一個國家國民財富的重要指標(biāo)。我國是世界上人口第一大國和勞動力資源第一大國，卻不是世界上人力資源第一大國。1999年中國總?cè)丝谡际澜缈倲?shù)的20.9％，相當(dāng)于美國的4.58倍。但人力資源僅相當(dāng)于美國的44.3％。中美兩國相比，平均勞動生產(chǎn)率相差4.5倍，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率相差23.8倍，工業(yè)勞動生產(chǎn)率相差4.5倍，服務(wù)業(yè)勞動生產(chǎn)率相差8.6倍。
　　針對加入WTO所面臨的人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，我國主管教育的官員表示，中國將大力發(fā)展中等和高等職業(yè)教育，發(fā)展與新型服務(wù)業(yè)相適應(yīng)的新型職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動力和實際工作第一線的專業(yè)人才，我國職業(yè)教育擁有廣闊的市場。只有大力發(fā)展職業(yè)教育，才能適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各種類型人才的需求。
缺口不小———高級技術(shù)人才短缺現(xiàn)象亟待改善
　　在我國，各類高級技術(shù)人才的短缺正成為一個日益沉重的話題。本市一家企業(yè)開出很高的年薪，卻沒招到能操縱大型機(jī)械的數(shù)控技工；模具產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)十多家企業(yè)以月薪5000元的價格，連續(xù)參加了多場招聘會，也沒招到高級模具技工。根據(jù)國家有關(guān)部門的統(tǒng)計，我國現(xiàn)有的從業(yè)人員中，初中以下文化程度占84％；技術(shù)工人隊伍中，技師和高級技師的比例僅占1.5％，高級技工占3.5％，中級技工占35％，初級工占60％以上。而發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人中，高級工占35％，中級工占50％，初級工只占15％。由此看來，我們與人家相差甚遠(yuǎn)。
大器晚成———職業(yè)教育將成大氣候
　　不久前，在長春召開的中國職業(yè)教育展覽會上，長春高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批畢業(yè)生全部被訂購一空，重慶、吉林、天津、上海等地職教畢業(yè)生供需比例最高達(dá)到1：10，其中，神州數(shù)碼（中國）有限公司“訂走”了在計算機(jī)職業(yè)技能大賽上職業(yè)學(xué)校的全部獲獎選手。該公司副總裁說：“企業(yè)中很多基礎(chǔ)性的工作并不需要高學(xué)歷的人來完成。我們青睞職校生，是因為一些沒有大學(xué)學(xué)歷的人進(jìn)入公司后，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的工作能力，而且很專注，肯鉆研，成長非?？?。”截止今年7月1日，我院已全部安置完09屆學(xué)生，共計安置學(xué)生近1000多人。目前，仍有很多企業(yè)想在我院招聘員工，就業(yè)局面供不應(yīng)求。數(shù)據(jù)表明，全國獨立設(shè)置的386所高職院校的招生數(shù)和在校生數(shù)，比1996年分別增長了10倍和8倍。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國旅游行業(yè)從業(yè)人員中，職校畢業(yè)生占80％；北京中關(guān)村高科技園從業(yè)人員中，職校畢業(yè)生也占48％。
　　職業(yè)技術(shù)教育的課程大都貼近經(jīng)濟(jì)、貼近崗位和生活。教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課設(shè)置靈活，可按職業(yè)崗位的需求和市場變化而調(diào)整設(shè)置，實用性強(qiáng)。有些院校還為企業(yè)量體裁衣，定制特殊崗位的人才，知識上講究實用，這種做法受到企業(yè)和社會的認(rèn)可。一些職業(yè)院校為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還培養(yǎng)立足本地并服務(wù)于市場的職業(yè)人才，也很受用人單位的歡迎。
　　企業(yè)在任何時候，需要量最大的都是具有良好職業(yè)技能的操作型人才。職業(yè)教育注重學(xué)生技能的實踐，把理論與實訓(xùn)相結(jié)合，實訓(xùn)占的比例較大，這是其它教育所不具備的優(yōu)勢。