讓高技能閃耀特色光芒

全國職教先進(jìn)單位        國家重點(diǎn)技校        省高技能人才定點(diǎn)培訓(xùn)基地 
　　蕪湖機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校的前身是蕪湖機(jī)械技工學(xué)校。這所有著近50年辦學(xué)歷史的老校，近幾年在校領(lǐng)導(dǎo)班子一班人的開拓進(jìn)取中，老樹煥青春，抓住了職教發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上的幾次飛躍，從普通技校到省重點(diǎn)技校、國家重點(diǎn)技校再到國家高級(jí)技工學(xué)校，本省唯一一所榮獲教育部、勞動(dòng)保障部等七部委授予的“全國職教先進(jìn)單位”，順利通過技師學(xué)院評(píng)審，其辦學(xué)層次的蹭蹭上升，讓人有點(diǎn)眼花繚亂，目不暇接，但卻又是腳踏實(shí)地扎扎實(shí)實(shí)，從一點(diǎn)一滴做出來的。高級(jí)技校，在全國也為數(shù)不多，這種高技能人才培養(yǎng)的新型學(xué)院，專門培養(yǎng)國家急需的既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又掌握先進(jìn)操作技術(shù)，能夠在生產(chǎn)一線解決技術(shù)和工藝難題，開展技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的高技能人才。 2005年底在眾多的國家重點(diǎn)技校、高職高專學(xué)校申報(bào)安徽省首批技師學(xué)院的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，蕪湖機(jī)械技工學(xué)校之所以能脫穎而出、申報(bào)成功，是因?yàn)椤?
　　高質(zhì)量打造師資隊(duì)伍——為了創(chuàng)建高級(jí)技校和技師學(xué)院，蕪湖機(jī)械技工學(xué)校幾年來，有計(jì)劃地吸納一批優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)大力培養(yǎng)雙師型教師，連續(xù)五年選派了30余名青年骨干教師到天津職業(yè)師范學(xué)院、中德教師培訓(xùn)中心等地學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，教師的理論水平和實(shí)操能力得到迅猛提高，學(xué)校還從大企業(yè)中物色高技能人才充實(shí)師資隊(duì)伍。目前，學(xué)校50%教師為雙師型，這些既具有扎實(shí)理論知識(shí)又具有過硬動(dòng)手能力的教師，成了學(xué)校的教學(xué)骨干，活躍在教學(xué)和教研的第一線，使學(xué)校有了較為雄厚的師資力量。
　　高起點(diǎn)強(qiáng)化專業(yè)特色——要培養(yǎng)國家急需的高技能人才，必須摸準(zhǔn)市場(chǎng)的脈搏。機(jī)械類專業(yè)是蕪湖機(jī)械高級(jí)技校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，隨著本市、本省和長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和制造業(yè)的調(diào)整發(fā)展，蕪湖機(jī)械高級(jí)技校瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)的變化，在鞏固傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才市場(chǎng)專業(yè)需求的變化，及時(shí)地?cái)U(kuò)大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的內(nèi)涵，高起點(diǎn)地增設(shè)本地新興產(chǎn)業(yè)急需的新專業(yè)。如在模具鉗工的基礎(chǔ)上開設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，車工基礎(chǔ)上開設(shè)數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)等。奇瑞汽車在蕪湖剛創(chuàng)立，學(xué)校就看準(zhǔn)了汽車制造業(yè)在我國的廣闊前景，開設(shè)了汽車技術(shù)專業(yè)，繼而又?jǐn)U充汽車類專業(yè)成立汽車工程學(xué)校。為迎合我市開設(shè)造船園區(qū)的需要，又將原來已停辦的冷作、焊接專業(yè)加大投入進(jìn)行高層次上的恢復(fù)。目前蕪湖機(jī)械高級(jí)技校所開設(shè)的專業(yè)都具有很好的市場(chǎng)前景并具備自身特色。
　　高層次推進(jìn)教學(xué)改革——為培養(yǎng)既有較扎實(shí)的理論知識(shí)又具備較強(qiáng)操作能力的新型高技能人才，蕪湖機(jī)械高級(jí)技校大膽進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)教材中落伍的內(nèi)容予以摒棄，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，并將企業(yè)最新的加工技術(shù)引進(jìn)課堂，教學(xué)時(shí)間安排達(dá)到實(shí)踐與理論2比1，學(xué)生上崗就能迅速參與生產(chǎn)。學(xué)校還千方百計(jì)地在教學(xué)中體現(xiàn)科技發(fā)展的新內(nèi)容，將生產(chǎn)中的難題當(dāng)作教學(xué)課題，采取模塊式教學(xué)方法，使學(xué)生盡早接觸新工藝、新技術(shù)，開闊專業(yè)視野，這樣的新型高技能人才，走向社會(huì)后，繼續(xù)發(fā)展和水平提升就已具備了良好的基礎(chǔ)。
　　高投入打造動(dòng)手能力——新型的高技能人才之所以社會(huì)緊缺，企業(yè)求賢若渴，原因就是在產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的要求越來越高。作為高技能人才的培訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)設(shè)備技術(shù)含量應(yīng)領(lǐng)先或同等于企業(yè)的設(shè)備，培養(yǎng)的學(xué)生將來走上工作崗位才不至于對(duì)先進(jìn)設(shè)備有陌生感。為此，學(xué)校近幾年投資2000萬元用于建設(shè)六大實(shí)訓(xùn)車間，新上了模具生產(chǎn)線和數(shù)控模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，添置了數(shù)控機(jī)床、線切割等各種先進(jìn)設(shè)備350多臺(tái)（套）。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)校還制定了綜合職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系，把技能訓(xùn)練穿插到理論教學(xué)之中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行模塊教學(xué)，逐一課題測(cè)試，放棄那些重復(fù)的簡(jiǎn)單手工勞動(dòng)，強(qiáng)化現(xiàn)代操作技能訓(xùn)練。學(xué)校一貫鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，同時(shí)多專業(yè)知識(shí)的觸類旁通，又豐富了主修專業(yè)的理論水平和操作技能。
　　高速度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)?！?jiǎng)?chuàng)建高級(jí)技校和技師學(xué)院，升格辦學(xué)層次，學(xué)校必須具備相當(dāng)?shù)霓k學(xué)規(guī)模。為此近幾年來學(xué)校采取多種途徑，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。先后收購兼并了相鄰的一家企業(yè)和一所中專學(xué)校，還購買了兩家企業(yè)的部分閑置土地，占地面積成倍增長，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和校舍面積的擴(kuò)大，提供了足夠的空間。學(xué)?，F(xiàn)占地110多畝，在校學(xué)生人數(shù)已近4000人，為今后更高速度的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　高水平拓展就業(yè)渠道——培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)再好，送不出去等于零。學(xué)校牢固樹立為學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的思想，使學(xué)校的招生與就業(yè)形成進(jìn)出暢通穩(wěn)定的良性循環(huán)。學(xué)校面向市場(chǎng)，把握人才需求，合理設(shè)置專業(yè)，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。大批能自律、有技能、適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)畢業(yè)生，深受用人單位的歡迎。蕪湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的大企業(yè)，南京、上海、昆山等長三角地區(qū)的企業(yè)慕名而來，爭(zhēng)招畢業(yè)生。這些年來，學(xué)校的畢業(yè)生供不應(yīng)求，一次就業(yè)率近百分之百。
　　高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園文化——學(xué)校長期以來堅(jiān)持以德育為中心，以安全和紀(jì)律教育為基本點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，精心培育校園文化。學(xué)校重視黨的建設(shè)和學(xué)生思想政治工作，鼓勵(lì)學(xué)生向黨組織靠攏，定期舉辦業(yè)余黨校，經(jīng)常邀請(qǐng)專家教授來校開設(shè)講座，組織各種文體活動(dòng)隊(duì)，豐富學(xué)生的課余生活。今天學(xué)校為學(xué)生提供成長的舞臺(tái)，明天他們?yōu)槟感１M展風(fēng)采。